Öğrencilerin ders çalışırken kesinlikle müzik dinlememeleri gerektiğini ifade eden uzmanlar, "Müzik dinlemek öğrenciyi hayal dünyasına götürüp konsantrasyonunu bozabilir. Dikkati dağıtabilir. Geçmişinizi değiştiremezsiniz ancak gelecek henüz avucunuzun içindedir. Öğrenciler bu görev ve bilinçle hareket etmelidir. Tembel ve kararsız insanlar, başarısızlıklarını başkalarının kapısına koymaya çalışırlar" ifadelerini kullandılar.
Sınav sabahı kesinlikle ders çalışmayın.
İyi bir kahvaltı yapın
Sınav zamanından 1 saat önce sınav yerinde hazırbulunun.
Yanınızda su, çikolata, bisküvi ve benzeri bulundurun.
Öncelikle kararlı olmalı, ne zaman ve niçin kazanmak istediğinize karar verip, kendinizle yüzleşmelisiniz. Bu sınavın 3 sonucu vardır;
Kazanmak: Elinizden geleni yapıp, kararlı ve istikrarlı çalışırsanız başarılı olur ve mutlaka Kazanırsınız,
Kazanamamak: Elinizden geleni yapıp, kararlı ve istikrarlı çalışırsanız, sadece bu seferlik kazanamamış olursunuz, ama kaybetmezsiniz,
Kaybetmek: Eğer kazanmayı istiyor ama bunun için yeterli çabayı göstermiyorsanız, kaybedersiniz.
Başarı için 3 kural
İyi motivasyon,
Doğru metot, materyal ve plan
Etkin öğrenme ve bilgiyi kullanma becerisini geliştirmek
Sınava Hazırlanma Yöntemleri(ÖSS)
Öğrencinin yeteneğine ve isteğine uygun bir Yüksek Eğitim Kurumunda öğrenim görmesi için ÖSYM nin yerleştirme sisteminin kavranması çok önemlidir. Sistem genel olarak üç yıllık Lise ve dengi Meslek Lisesi mezunlarının, Üniversite önünde yığılmalarını önleyerek, Orta Öğrenim Kurumunda yöneldiği alanda devam ederek Yüksek Öğrenim görmelerini amaç edinmiş görünmektedir. Sistemin bu hali ile uygulanması çok yenidir. Bu nedenle amaca ulaşmada bazı sapmalar görülmektedir. Uygulama çok fazla değişikliğe uğratılmadan devam ettirildiğinde, sistemin daha iyi anlaşılır olması sağlanacaktır.
Öğrencinin Lise birinci sınıftan başlayarak, adım adım Üniversite sınavına hazırlanması gerekmektedir.
Lise I öğrencisinin hazırlığı:
A. Normal Lise: Liselerin I. Sınıflarında ortak dersler okutulmaktadır. Öğrencinin bu derslerdeki başarıları ve ilgileri baz alınarak , Lise II de seçeceği alan belirlenecektir. Seçilen alan ileride girmek istediği Fakülte ve bölümü bir ölçüde belirleyecektir. Bu nedenle alan seçimi yapılırken hangi alanların, Üniversitedeki hangi bölümlerle örtüştüğünün göz önüne alınması gerekmektedir.
Lise I, II ve III notları ağırlıklandırılarak, ÖSS puanı ile birlikte Üniversiteye yerleşme puanını belirlemektedir. Bu nedenle Lise I. Sınıftaki ders başarısı çok önemli olmaktadır. Yani Lise I ve II de çok fazla çalışmadan,Lise III. Sınıfta çok çalışarak Üniversite kazanmak bir hayli zorlaşmıştır. Sonuç olarak Öğrencilerin ÖSS ye hazırlanma telaşına kapılmadan, OÖBP nı artıracak olan, Okulundaki derslere ağırlık vermesi yararına olacaktır.
B. Meslek Lisesi Öğrencilerinin hazırlığı: Meslek Liseleri genel olarak, Ülkemizde çok sıkıntısının çekildiği bilinen, eğitimli ara eleman yetiştirmek amacındadır. Genel olarak Meslek Lisesi mezunlarının, Yüksek Öğrenime yönelmeden hayata atılmaları istenmektedir. Bu nedenle Meslek Lisesi mezunları daha çok iki yıllık eğitim veren, alanlarının devamı niteliğindeki Meslek Yüksek Okullarına ve dört yıllık Mesleki Öğretmenliğe yöneltilmektedir. Bu nedenle Meslek Lisesi mezunlarının farklı alanlarda Yüksek Öğrenim görmeleri için okul başarılarının yüksek olması ve ÖSS den yüksek puan almaları gerekmektedir. Bu düşüncede olan öğrencilerin bazı dersleri okullarında daha az veya hiç görmeyeceği göz önüne alarak, Lise I den başlayarak ÖSS sorularına hazırlanmaları yararlarına olacaktır.
Lise II Öğrencisinin hazırlığı:
A. Alanını belirleyen öğrencinin, öncelikli olarak alanındaki derslerden elde edeceği başarı hem OÖBP nını yükseltecek hem de ÖSS de öncelikli olarak çözmesi gereken sorulara hazırlanmasını sağlayacaktır. Bu yıl içinde öğrencinin yine öncelikli olarak OÖBP nını yükseltmeye çalışması ve ÖSS de sorulabilecek alan dışı derslere yönelik çalışma yapması yararına olacaktır.
B. Meslek Lisesi Öğrencileri, bu yıl içinde mezun olduklarında ne yapmak istediklerine karar vermeleri çok önemlidir. Öğrencinin üç seçeneği bulunmaktadır.
I: Mezun olduktan hemen sonra meslek hayatına başlamak,
II: İki yada dört yıllık kendi alanında yüksek öğretim görmek,
III: Öncelikle Alan dışında Yüksek Öğrenim görmek.
I.seçeneği benimseyen öğrencilerin daha çok pratiğe yönelik çalışmalara yönelmesi yararına olacaktır.
II. Seçeneği benimseyen öğrencilerin teorik bilgilere daha çok yönelerek, ÖSS de karşılaşabileceği soru tiplerini öğrenerek, bu sınavda amaçlarına ulaşabilmek için hangi başarı düzeyini yakalamaları gerektiğini araştırmaları yararlarına olacaktır.
III. Seçeneği benimseyen adayların ise alan dışı tercih yapmaları nedeniyle kaybedecekleri puanın ne kadar olacağını araştırmalıdır. Bu puanı kapatmak eğer beklenti çok yüksek ise mümkün olmayabilir. Kısaca öğrencinin ÖSS ve Y-ÖSS sistemini çok iyi analiz ederek bu yönde çalışmalara başlaması gerekecektir.
Lise III öğrencisinin hazırlığı;
Bu yıl yine okul dersleri aynı derecede önemsenmeli, ÖSS ile ilgili çalışmalar da aksatılmamalıdır. ÖSS içeriği genel olarak, yaygın kanının aksine ezberlemeye yatkın bir çalışmaya uygun değildir. Konuların özümsenmiş olması ve soruların çoğunda yorum yaparak sonuca gidilmesini gerektirmektedir. Önce ağırlıklı olarak alan dersleri ile ilgili sorulabilecek sorularda, konuyu iyice özümsemeye çalışmak önem kazanmaktadır. Daha sonra konu ile ilgili mümkün olduğunca çok ve farklı düzeydeki soru çözülmelidir. Çözülen sorular ne kadar çok değişik kaynaktan elde edilirse, çözüm kıvraklığını kazanmak mümkün olabilecektir. Bu çalışmalar yapılırken çözdüğünüz soruların ille de ÖSS ye paralel olması gerekmez. ÖSS den faklı tipte bile olsa, o soru ile uğraşmak konuyu daha iyi kavramanıza yardımcı oldu ise, soru çözme hızınızı ve kıvrak düşünme becerisini arttıracaktır. Alanınıza göre daha düşük katsayılı derslerde ise; sorulabilecek soruların konulara göre dağılımı ve soru tipleri ile zorluk dereceleri hakkında bilgi sahibi olmak daha önemlidir. Bu bilgiye en doğru biçimde, geçmiş yılların ÖSS sorularını analizleyerek ulaşılabilir. Böylece daha az çaba harcayarak bu bölüm ilgili olarak sınavda yeterli soru çözebilme becerisine ulaşabilirsiniz. Niyetiniz çok ileri derecede puan elde etmek ise; katsayı farkı düşünmeden tüm derslere aynı derecede önem verip, eşdeğer zaman harcamalısınız.
İyi motive olmak için, öncelikle neden TUS'a girdiğinize karar verin ve bunu bir kağıda yazın.
Hangi bölümü istediğinize karar verin.
Ne zaman istediğinize karar verin.
Kendinizi alternatif önerilere kapatın.
..... tarihte yapılacak sınava hazırlanıyorum, ......
sebepten kazanmayı çok istiyorum, bunu başarabilirim, bunun için elimden gelenin en iyisini yapacağım" deyin.
Kazanmak zorundayım, kazanamazsam ..... olur gibi düşüncelere kapılmayın. Bu tür düşünceler sizi gereksiz yere baskı altına sokar.
Kendinizi iyi tanıyın, hangi zaman ve ortamlarda iyi çalışabiliyorsunuz, hangi düşünce ve şeyler moralinizi ve enerjinizi tüketiyor?
Önceliklerinizi belirleyin, arkadaş ve yakın çevrenize "hayır" demeyi öğrenin.
Çalışma ortamı ve grubu oluşturun.
Kendinize ve arkadaşlarınıza iyi davranın.
Enerji bulaşıcıdır, proaktif olun, olumlu düşünün.
Kazanma arzunuzu başkalarına tasdik ettirmeyin. "Ne dersin, sence kazanabilir miyim?" demeyin. Önce kendiniz ikna olun.
Yıkıcı ve engelleyici beklenti ve düşüncelerinizi fark edin, onlardan kurtulun.
Amacınızın gerçek olduğunu düşünün.
Hiç bir başarı kolay değildir, sabırlı ve kararlı olun.
Yorgunluğunuzu def edin.
Dağınık olmayın.
Konsantre olamamanın olası nedenleri
Amaçsızlık
Sabırsızlık
İsteksizlik
Duygusal problemler
Olumsuz alışkanlıklar
Alınganlık
Kaygı
Öncelik belirleyememe
Düzensiz ve dağınık çalışma
Zig zag yapıp hayal kurma
Konuyu sevmeme
TV alışkanlığı
Ders çalışmada kararsız olma
Uykusuzluk
Genellikle okunanların tamamının anlaşıldığı düşünülüp diğer sayfaya geçilir. Oysa bu yöntem TUS'a hazırlık için doğru değildir. 10 gün geçince, daha önce okunup öğrenildiği düşünülen bilgiler çoğu kez hatırlanmaz ve bu durum moral bozukluğuna neden olur.
Erişkin tipi öğrenmeye uygun çalışın!
sık,
hızlı,
çok okuyun.
Çalışma saatlerinizi kendiniz belirleyin.
Kaygılarınızı çalışma odanızın dışında bırakın ve hedefinizi unutmayın.
Her ders için ayrı renklerde klasör oluşturun.
Her dersten önce o gün çalışacağınız konuyla ilgili ön test yapın.
Bu konu ile ilgili çalışma sorularına sorulara bakın.
Çalışmaya mutlaka konunun algoritmasını yaparak başlayın.
Okurken, bu konudan ne çıkabilir, ben olsam ne sorardım? deyin.
Seçtiğiniz ara başlık konusunu okuyun.
Notlarınızı olabildiğince çizmeyin!
Merakla okuyun. (unutmayın öğrenmenin anası merak, babası tekrardır)
Okurken, bu konudan ne çıkabilir, ben olsam ne sorardım? deyin.
Hangi bölümlerin daha önemli olduğunu bulun.
Algoritmik okuyun.
Hayal edin, empati yapın, canlandırın, öğrenmeye çalıştığınız konunun içine dalın.
Volanter dikkatinizi arttırmaya çalışın.
Küçük notlar alın.
Ara vermeden önce, çalıştığınız bölümün sayfalarını çevirin. (Görsel ve fotografik hafızanızı artırın)
Bilgiyi alırken sınıflayın ve ilintilendirin.
Bilgiyi alırken sınıflayın ve ilintilendirin.
Ders çalışırken, aklınız başka konularda olmasın. Aklınızı çelen konular, ders çalışmanıza müsaade etmiyorsa, ya da çalışmanız verimli olmuyorsa, bir kaç sayfa okuduktan sonra geri dönüp baktığınızda, "ben bunları ne zaman okudum?" diyorsanız.
Çalışmayı bırakın ve aklınızı çelen konuyu çözmeye çalışın.
Çözümlenemez ya da o anda çözümü mümkün olmayan bir şey ise; uğraşmayın.
Kendinize hakim olun ve bu düşünceyi sanal emanetçinize bırakın. Çalışmanın sonunda emanetinizi geri alırsınız.
Düşünce Zig-Zag'larınıza dikkat edin. Koptuğunuzu erken fark edin.
Ortalama insan beyni dakikada yaklaşık 500 bilgi alır. Ancak konuşma ile 80-90/dk, okuma ile 120-140/dk bilgi alınabilir. Arada kalan farkı, beynimiz biz farkında olmadan doldurur. Özellikle dikkat etmezsek farkına varamayacağımız bu durum, bazen düşüncelerimizde kopmaya, hayal kurmaya ve dikkat dağılmasına neden olur. Başka mekan ve zamanlarla ilgili düşüncelere dalarız. Böyle durumları erkenden fark etmeli ve derse dönmelisiniz. Eğer aklınız sürekli meşgulse ve derse adapte olamıyorsanız, yukarıdaki paragrafta önerilenleri yapınız.
Erişkin tipi öğrenmenin en etkili yollarından biri, fotografik hafıza metodunu kullanmaktır.
Tekrarlarınızı zamanında ve düzenli yapın.
Bu metodu mümkün olduğunca çok kullanın; resmedin, benzetin, görsel hafızanızı oluşturun. Görsel hafızanın oluşması için, konunun en az 4 kez okunması gerekir. (Ancak, böylelikle hangi bilginin o sayfadaki yerini, hangi tablonun/şekilin altında olduğunu vs. hatırlarsınız).
Tekrarlarınızı zamanında ve düzenli yapın. Öğrenmenin anası merak, babası tekrardır. Bilginin kalıcı olması için;
1. gün - 1. hafta - 1. ay ve 5. ay tekrar edilmesi gerekir. Özellikle ilk gün ve ilk hafta yapılacak olan tekrarlar çok önemlidir.
Tekrarın zamanı
Genel tekrar süresi
Bilginin saklanma süresi
45 dk'lık çalışma sonunda
5 dakika
1 gün
1 günlük çalışma sonunda
10 dakika
1 hafta
1 haftalık çalışma sonunda
20 dakika
1 ay
1 aylık çalışma sonunda
30 dakika
Uzun süreli hafıza
SORU BAKMA / ÇÖZME / ÇALIŞMA
1997 yılından sonra yapılan sınavlar incelendiğinde; 200 sorudan, yaklaşık 40-50 kolay, 130-140 çalışanın yapabileceği tipte, 10-15 tane ise yanlış düzenlenmiş veya zor soru olduğu görülmektedir.
İstediğiniz tercihe girebilmek için yeterince mantıklı soru bulunmaktadır, obsesif bir şekilde her ayrıntının sorulabileceğini düşünerek çalışmak, işin içinden çıkılmaz bir duruma yol açar.
Soru bakma
Konu ile ilgili algoritma yapılmalıdır. Ders çalışmaya başlamadan önce hangi konuların ve hangi bölümlerinin daha önemli olduğu anlamak amacıyla, sorular ve şıkları okunmalıdır.
Soru çözme
Konu çalışmasından sonra, özellikle tekrar etmek ve önemli olan konuların bir kez daha hatırlanması amacıyla yapılmalıdır. Soru, şıkları seçenekler kapatarak okunmalı, daha sonra tüm seçenekler okunarak, doğru olan seçenek bulunmaya çalışılmalıdır.
Soru çalışma
Özellikle konu çalışmasının üzerinden, bir hafta ve daha uzun süre geçtikten sonra yapılmalıdır. Hem tekrar etmek, hem de öğrenmek için son derece faydalıdır.
Bu amaçla
Sorular, seçenekler kapatılarak okunmalı, ilk etapta seçeneklere bakılmamalı ve sorulan konu ile ilgili en önemli bilgiler hatırlanmaya çalışılmalıdır. Şayet hatırlamakta güçlük çekiliyorsa, ilgili not okunmalıdır.
Tüm seçenekler birer birer okunmalı, her seçeneğin üzerinde durulmalı ve neden o seçeneğin doğru/yanlış olduğu irdelenmelidir
Kitapçık türünü işaretlemeyi unutmayınız.
Yumuşak, kolay silinebilen bir kalem kullanınız.
En iyi olduğunuz dersten başlayınız. (Temel veya Klinik)
İlk 15 dakika heyecan nedeniyle yanlış yapılabilir, son 30 dakika yetişemeyecek kaygısı oluşabilir. Sınav süresini iyi ayarlayınız.
Sınav başkanından sizleri "son 45 dakika" şeklinde uyarmasını rica ediniz.
Sınava iyi olduğunuz bölümden başlayın.
Çok sık saate bakmayınız. Bu durum sizi gereksiz yere rehavete veya paniğe sokabilir.
Klinikten başlarsanız mutlaka cevap anahtarı üzerinde temel bilimler cevap bölümünü kapatınız. Cevap anahtarını işaretlerken kaydırmamak için önlem alınız.
İlk 15 dakika içinde heyecanlanabileceğinizi ve konsantre olamayabile-ceğinizi biliniz. En iyi olduğunuzu düşündüğünüz konuda, zor soru ile karşılaşıp yapamadığınızda, strese girmeyiniz. Rahat davranıp bir sonraki soruya geçiniz. Daha sonra dönüp tekrar baktığınızda kolaylıkla yapabileceğinizi göreceksiniz.
Soruları okurken, cevap seçeneklerini kapatınız.
Seçenekleri kapatarak okumak yanlış yönlenmenin de önüne geçer. Şöyle ki, gözümüz bir alan gördüğünden, biz soruyu okurken bir yandan da seçenekleri okuruz ve farkına varmadan soruyu okuduğumuz seçeneğe yönlendirebiliriz.
Soruları dikkatli ve eksiksiz tam olarak okuyunuz! Satır veya kelime atlamayınız ve özellikle sorunun bitiminde yer alan, hangisi doğrudur? Yanlıştır? Doğru değildir? En sık, En az gibi kelimelere dikkat ediniz.
Unutmayınız, hemen her sınavda, olumluyu olumsuz algılamak gibi basit okuma hataları ya da noktalama işaretlerine dikkat etmeme nedeniyle yanlış yapılan soru sayısı hiç de az değildir. (Bir sorunun bile ne kadar önemli olduğu hatırlanacak olursa...)
Soruyu doğru anlayınız ve daha sorunun sonuna gelmeden, "galiba şunu soracak" gibi yönlendirmelerden kaçınınız.
Tüm seçenekleri okuduktan sonra işaretleme yapınız. Eğer 2 kez okuduğunuz halde yapamıyorsanız, o soruya işaret koyarak geçiniz.
Bir sonraki soru yeni bir sorudur, aklınızı yapamadığınız bir üstteki soruda bırakmayınız. Bu durum, yeni başladığınız ve yapabileceğiniz soruyu, yanlış yapmanıza yol açabilir.
Her sorunun altında bit yeniği aramayınız! Unutmayın her sınavda yaklaşık 40-50 kolay soru çıkıyor. "bu kadar kolay sormazlar, bunun altında bir şey var" deyip, garip mekanizmalarla başka bir seçenek yaratmayınız.
Her sorunun aynı değerde ve puanda olduğunu unutmayınız.
Tüm seçenekleri okumadan işaretleme yapmayınız. Eski soru ile karşılaşsanız dahi soruyu dikkatle ve tüm seçenekleri ile değerlendiriniz. Bazen sadece bir seçeneği değişse bile, doğru cevabın değişebileceğini unutmayınız.
Seçeneklerdeki kelime benzerliklerine dikkat ediniz. Fonetik hata yapmayınız.
Seçeneklerin başı doğru, sonu yanlış olabilir.
Seçeneklerde nokta ve virgüllere dikkat ediniz.
Sorularda kelime oyunlarına dikkat ediniz.
Sorulara veya konulara karşı ön yargılı olmayınız. Ben bu soruyu yapamam veya bu konuyu bilmiyorum diye okumadığınız bir soru, aslında çok kolayca yapabileceğiniz bir soru olabilir? Sadece cevap seçeneklerinden eleyerek çözülecek sorular mutlaka vardır.
Yapamadığınız soruyu geri dönmek üzere boş bırakınız. En az 10 dakika geçtikten sonra tekrar bakınız.
Yaklaşık 1 saatte bir veya çok sıkıldığınız zaman biraz ara verip, yanınızda götürdüğünüz çikolata, su v.b. yiyecekleri yiyiniz. Sınava yeniden başlar gibi tekrar başlayınız. Etrafınızdakileri rahatsız edebilirim kaygısına kapılmayınız.
Hatırlamak için
Benzerini, zıttını, notlardaki yerini, ders çalışma anını düşünmeye çalışınız.
"olmayana ergi" metodunu deneyiniz; Örn. a seçeneği olsaydı şunun da olması gerekirdi, b seçeneği şu hastalıkta olurdu .......... gibi.
Seçeneklerden ortak özellikleri varsa yakalamaya çalışınız.
Her sorunun bir anahtar kelimesi vardır. Uzun sorularda anahtar kelimeyi bulunuz gerekirse altını çiziniz.
Bir yorum sorusunda zorlandıysanız; olumsuz kökleri olumlu hale getiriniz.
Uzun sorularda sıkılmayınız! Genellikle cevabı basittir.
Sorudan hiçbir yanıt çıkaramıyorsanız, tüm seçenekleri irdeleyip ortak özelliklerini çıkarmak genellikle doğru yanıtı bulmanızı sağlayacaktır.
Özellikle anatomi soruları için lokalizasyon terimlerine dikkat ediniz. Dexter sinister-superior-inferior, ön-arka ............. unutmayın tüm anatomi sorumlarında lokalizasyon hep anatomik pozisyona göredir!
Farmakoloji sorularında ilaç adı soruluyorsa ilaçların etki mekanizması farklı olan ilacın doğru cevap olma olasılığı yüksektir.
2 seçeneğe kaldığınızda, mutlaka işaretleme yapınız. (Tercihen ilk içinizden geleni)
Soruları kontrol ederken işaretlediğiniz cevabı kurcalamayınız. Ancak soruyu yanlış okudu iseniz ya da çok eminseniz cevabı değiştirebilirsiniz. Unutmayın ki genellikle ilk işaretlediğiniz doğrudur.
"1. turda kaç tane işaretlemişim" demeyiniz.
Çözemediğiniz sorular için çok üzülmeyiniz; o soruyu muhtemelen hemen hiç kimse bilememiştir. (Siz bile yapamadığınıza göre...) Unutmayın ki sınavın zor olması size daha çok avantaj sağlayacaktır.
